Semana Pedagógica para Professores da Pré-escola

Secretária Lúcia Maria Cardoso

Sabemos que o objetivo de um currículo bem planejado é no sentido de que decida a melhor oferta cultural que o sistema educacional possa apresentar aos alunos priorizando as necessidades existentes.

Para o trabalho com os professores da pré-escola, propomos o tema “Currículo como conjunto de práticas que articulam as experiências e os saberes das crianças, interagindo com as dobraduras e a contação de histórias” a fim de mostrar que o  ideal é que as experiências vividas na sala de aula , contribuam para a geração de um processo permanente de revisão das programações dos ciclos da Educação Infantil e do projeto curricular, e que os responsáveis diretos em relação à aplicação dos currículos na sala de aula, são os professores.

No trabalho com dobraduras, o objetivo foi compreender e propor o Origami como uma prática pedagógica possível nas salas de Educação Infantil, de acordo com alguns autores representativos da área de Origami e de alguns pressupostos teóricos que dizem do processos ensino/aprendizagem e desenvolvimento infantil.

Semana Pedagógica para Professores de Creche

Até pouco tempo atrás o ensino da Educação Infantil era tido como de menor importância. Porém sabemos que a estimulação precoce das crianças contribui e muito para o seu aprendizado futuro. Desenvolve suas capacidades motoras, afetivas e de relacionamento social. O contato das crianças com os educadores transforma-se em relações de aprendizado. Foi com esse objetivo que a equipe pedagógica da Secretaria Municipal de Educação preparou a formação para os professores de creche neste dia 23 de janeiro, trabalhando o tema “Transformando a Educação Infantil em um espaço de pleno desenvolvimento cognitivo, social e afetivo para as crianças, através dos eixos norteadores: a contação de histórias e os jogos pedagógicos.”

Após abertura feita pela Secretária de Educação Lúcia Maria Cardoso de Sousa, os trabalhos foram desenvolvidos de forma dinâmica, com formadores fantasiados de personagens, momentos para contação de histórias de diferentes maneiras, além  da produção de jogos e materiais para serem utilizados em sala de aula, gerando o desenvolvimento da autonomia, considerando, no processo de aprendizagem, que a criança tem interesses e desejos próprios e que é um ser capaz de interferir no meio em que vive. Entender a função de brincar no processo educativo é conduzir a criança, ludicamente, para suas descobertas cognitivas, afetivas, de relação interpessoal, de inserção social. A brincadeira leva a criança ao conhecimento da língua oral, escrita, e da matemática.

 

ABAIARA RECEBE VISITA TÉCNICA DA EQUIPE PAR CEARÁ

Plano de Ações Articuladas (PAR)

"O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), apresentado pelo Ministério da Educação em abril de 2007, colocou à disposição dos estados, municípios e Distrito Federal, instrumentos eficazes de avaliação e de implementação de políticas de melhoria da qualidade da educação, sobretudo da educação básica pública.

O Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, um programa estratégico do PDE, instituído pelo Decreto 6.094 de 24 de abril de 2007, inaugurou um novo regime de colaboração, conciliando a atuação dos entes federados sem lhes ferir a autonomia, envolvendo primordialmente a decisão política, a ação técnica e atendimento da demanda educacional, visando à melhoria dos indicadores educacionais. Sendo um compromisso fundado em vinte e oito diretrizes e consubstanciado em um plano de metas concretas e efetivas, compartilha competências políticas, técnicas e financeiras para a execução de programas de manutenção e desenvolvimento da educação básica.

A partir da adesão ao Plano de Metas, os estados, os municípios e o Distrito Federal passaram à elaboração de seus respectivos Planos de Ações Articuladas (PAR). A partir de 2011, os entes federados poderão fazer um novo diagnóstico da situação educacional local e elaborar o planejamento para uma nova etapa (2011 a 2014), com base no Ideb dos últimos anos (2005, 2007 e 2009)." (MEC)

Nos dias 23 e 24 de janeiro, nosso município está recebendo a visita para elaboração do diagnóstico do PAR, das consultoras da equipe PAR Ceará Mônica e Adienez. Nesse período reuniram-se os membros da equipe local e do comitê local do compromisso, a fim de discutir sobre os indicadores qualitativos e a pontuação indicada em todas as questões das quatro dimensões, para tornar possível um diagnóstico real do nosso município, visando o desenvolvimento de uma educação de qualidade.

SEMANA PEDAGÓGICA 2012 - DE 23 A 27 DE JANEIRO

"A escola é um dos espaços privilegiados de elaboração de projetos de conhecimento, de intervenção social e de vida. É um espaço privilegiado de experimentar situações desafiadoras do presente e do futuro, reais e imaginárias, aplicáveis ou limítrofes. Para promover o desenvolvimento integral da criança e do jovem só é possível com a união do conteúdo escolar com a vivência em outros espaços de aprendizagem." (José Manuel Moran)

Em tempos de tecnologias tão avançadas, a educação precisa cada vez mais de pessoas humanas, evoluídas, competentes e éticas, por isso o educador tem que surpreender, cativar, conquistar seus alunos todos os dias.

Trabalhando com o tema Sala de Aula: Intercessão e Intercessão e o lema "Nada jamais continua, tudo vai recomeçar", a equipe pedagógica da Secretaria da Educação de Abaiara pretende, nesse início de ano letivo, apontar possibilidades para que os educadores realizem novos conhecimentos e práticas, a partir de desafios e de atividades significativas que excitem a curiosidade, a imaginação e a criatividade. 

DIA 23/01/2012

PÚBLICO ALVO: Professores de Creche

TEMA: “Transformando a Educação Infantil em um espaço de pleno desenvolvimento cognitivo, social e afetivo para as crianças, através dos eixos norteadores: a contação de histórias e os jogos pedagógicos.”

DIA 24/01/2012

PÚBLICO ALVO: Professores de Pré-escola

TEMA: “Currículo como conjunto de práticas que articulam as experiências e os saberes das crianças, interagindo com as dobraduras e a contação de histórias.” 

DIA 25/01/2012

PÚBLICO ALVO: Professores do 6º ao 9º ano

TEMAS: “Atuação do psicólogo escolar.”

               “Burnout e qualidade de vida no trabalho docente.”

DIA 26/01/2012

PÚBLICO ALVO: Professores do PAIC + (3º ao 5º ano)

TEMAS: “A contação de história para o desenvolvimento da aprendizagem.”

              “Os jogos pedagógicos na construção do conhecimento.”

DIA 27/01/2012

PÚBLICO ALVO: Professores do PAIC (1º e 2º ano)

TEMAS: “O educador como contador de histórias.”

               “A arte do ensino-aprendizagem através dos jogos.”

Formação Inicial do Programa Brasil ALfabetizado

O Programa Brasil Alfabetizado é um programa do Governo Federal que visa alfabetizar jovens e adultos que não tiveram oportunidade de serem alfabetizados. Os mesmos assistem aula de segunda a quinta-feira, com alfabetizadores que são distribuídos de acordo com cada localidade onde existe demanda. São 22 alfabetizadores para atender os 365 alunos matriculados no programa, sendo os mesmos da zona urbana e da zona rural. Contamos ainda com três coordenadores de turmas que auxiliam e dão suporte aos alfabetizadores com visitas semanais, além de uma coordenadora de EJA e uma coordenadora pedagógica da SME que acompanha de perto o programa. Todo esse suporte é graças ao trabalho da Secretária de Educação Lúcia Maria Cardoso, que tem um carinho muito especial por todos os que fazem o Programa Brasil Alfabetizado, e sempre procura assegurar o direito que nossos jovens e adultos não escolarizados têm de ler e escrever, buscando assim o exercício de sua verdadeira cidadania.
A abertura foi feita pela Secretária de Educação Lúcia Maria, que falou sobre a importância do Programa Brasil Alfabetizado para o município de Abaiara.

O primeiro dia de formação foi ministrado pelo facilitador Manoel Alves, professor e psicólogo, que abordou sobre a Resolução Nº 32 de 1º de julho de 2011 e sobre a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, além de suas concepções e respectivas metodologias. Todos os alfabetizadores e coordenadores de turmas receberam um kit contendo uma camisa e uma pasta com caderno e outros materiais para serem utilizados durante a formação. Os trabalhos foram desenvolvidos de forma dinâmica e criativa, com a participação da turma em divisão de grupos para estudo e socialização.

No segundo dia de formação o professor e psicólogo Manoel Alves trabalhou os temas Processo sócio-histórico-cultural de humanização, Cidadania e o Mundo do trabalho. Os alfabetizadores e coordenadores de turmas dividiram-se para realização de atividades relacionadas aos temas e relataram suas conclusões e experiências para todo o grupo.

No terceiro dia de formação a facilitadora Cícera Alves Leal, pedagoga, trabalhou os temas: Metodologias de formação de leitores e mediadores de leitura/ práticas sociais de leitura; Construção da língua oral e escrita na Alfabetização de Jovens, Adultos e Idosos (como os alfabetizadores e alfabetizandos ensinam e aprendem); Matrizes de Referência de Leitura e Escrita e aplicação e registro do Teste Cognitivo de entrada e saída (Leitura e Escrita), como instrumento voltado para a melhoria das práticas pedagógicas.

No quarto dia de formação a pedagoga Cícera Alves Leal trabalhou: Aprendizagem da Matemática na alfabetização de jovens e adultos; Importância da Matemática e Matemática no cotidiano; Função social da leitura e da escrita matemática e outros campos do conhecimento; Matrizes de Referência de Matemática e aplicação e registro do Teste Cognitivo de entrada e saída (Matemática), como instrumento voltado para a melhoria das práticas pedagógicas.

No quinto dia de formação foi trabalhado no período da manhã pela enfermeira Ms. Tarciana Sampaio o Projeto Olhar Brasil, que foi elaborado de forma conjunta pelo Ministério da Educação e pelo Ministéro da Saúde, com o propósito de atuar na identificação e na correção de problemas de visão em alunos matriculados na rede pública de ensino da Educação Básica, priorizando, inicialmente, alfabetizandos cadastrados no Programa Brasil Alfabetizado. A facilitadora trabalhou sobre a saúde ocular e orientou os alfabetizadores a realizarem a Técnica da Medida da Acuidade Visual com a Escala de Sinais de Snellen.

À tarde o tema abordado foi Planejamento e Avaliação. Em seguida houve um show de encerramento da formação inicial com os alfabetizadores Carlos Jean, Rosiele e Rosilene mostrando seus talentos.